Terug door de deur naar de vorige ruimte of de voordeur
Studeerkamer

Koninklijke Academie Amsterdam

Organisatie
Welkom in mijn studeerkamer!

Koninklijke Academie Amsterdam Koninklijke Akademie van Beeldende Kunsten Amsterdam De belangrijkste Nederlandse kunstopleiding vóór de oprichting van de Rijksakademie De Koninklijke Akademie van Beeldende Kunsten in Amsterdam was van 1820 tot 1870 een belangrijk centrum voor hoger kunstonderwijs in Nederland. De instelling kwam voort uit een besluit van koning Willem I uit 1817 en werd op 8 maart 1820 officieel geïnstalleerd. De Akademie leidde kunstenaars op in onder meer schilderkunst, beeldhouwkunst, graveerkunst en bouwkunst. Tekenen vormde een belangrijk onderdeel van de opleiding. Via de Groote Prijs, de voorloper van de Nederlandse Prix de Rome, konden bijzonder talentvolle leerlingen bovendien een meerjarig verblijf in Rome of elders krijgen om hun opleiding voort te zetten. Naast leerlingen kende de Akademie ook leden en ereleden. Zo'n benoeming betekende dus niet automatisch dat iemand er had gestudeerd of lesgaf. Dat onderscheid is bij negentiende-eeuwse kunstenaarsbiografieën belangrijk. In 1870 werd de Koninklijke Akademie opgevolgd door de Rijksakademie van Beeldende Kunsten. Wil je verder? Onderzoek Stadstekenacademie Amsterdam en ga daarna naar Rijksakademie van Beeldende Kunsten, Willem I, kunstacademie, kunstonderwijs, kunstenaarsopleiding, academische kunst, Groote Prijs, Prix de Rome, modeltekenen, tekenen naar levend model, anatomie, perspectief, schilderkunst, beeldhouwkunst, graveerkunst, bouwkunst, erelid, Tentoonstellingen van Levende Meesters en Nederlandse negentiende-eeuwse schilderkunst.

Aan de muur

Een naam opent een andere studeerkamer. Bij een naam met ⓘ lees je hier extra informatie.

heeft als lid

is gevestigd in

verbonden met

voorloper van

voortgekomen uit

Historieschilderkunst

Onderwerp

Historieschilderkunst Schilderijen waarin grote verhalen het onderwerp vormen Historieschilderkunst is een genre waarin kunstenaars verhalen uit geschiedenis, Bijbel, mythologie, literatuur of klassieke oudheid verbeelden. Het woord ‘historie’ betekent hier dus meer dan alleen een werkelijk gebeurde historische gebeurtenis. Eeuwenlang werd historieschilderkunst binnen de Europese kunstacademies beschouwd als een van de hoogste vormen van schilderkunst. De kunstenaar moest namelijk veel vaardigheden combineren: menselijke figuren, anatomie, emoties, compositie, perspectief, kleding, architectuur en een overtuigende vertelling. Kunstenaars als Rembrandt, Rubens, Jacques-Louis David en Nicolas Poussin maakten belangrijke historieschilderijen. De gekozen scène toont vaak een beslissend moment: een overwinning, offer, moord, ontmoeting of dramatische keuze. Historieschilderkunst kon bovendien politieke, religieuze of morele boodschappen overbrengen. Daardoor vertelt zo'n schilderij vaak niet alleen wat er gebeurt, maar ook wat de kijker daarvan zou moeten begrijpen. Wil je verder? Onderzoek genreschilderkunst en academische kunst en ga daarna naar mythologische schilderkunst, Bijbelse kunst, klassieke oudheid, allegorie, historiestuk, Rembrandt, Rubens, Jacques-Louis David, compositie en narratieve kunst.

Over Historieschilderkunst is nog geen aanvullende informatie beschikbaar.

Rijksakademie van Beeldende Kunsten

Organisatie

Rijksakademie van Beeldende Kunsten De Rijksakademie van Beeldende Kunsten in Amsterdam werd in 1870 bij wet opgericht door koning Willem III. Zij was de directe opvolger van de Koninklijke Akademie van Beeldende Kunsten en zette daarmee een Amsterdamse onderwijstraditie voort die terugging tot de Stads Teekenacademie en de zeventiende-eeuwse Konstkamer. 150y Bij de oprichting stonden onder meer schilderkunst, beeldhouwkunst, graveerkunst, esthetica, kunstgeschiedenis, anatomie en perspectieftekenen op het programma. De Rijksakademie was lange tijd een klassieke kunstopleiding. Kunstenaars als George Hendrik Breitner, Jan Toorop en Piet Mondriaan waren er later aan verbonden. 150y Vanaf de jaren tachtig van de twintigste eeuw veranderde het karakter sterk. Het klassikale onderwijs maakte geleidelijk plaats voor individuele ateliers, begeleiding en onderzoek. Tegenwoordig functioneert de Rijksakademie als een internationaal residencyprogramma voor professionele kunstenaars

Over Rijksakademie van Beeldende Kunsten is nog geen aanvullende informatie beschikbaar.

Stads Teekenacademie Amsterdam

Organisatie

Stads Teekenacademie Amsterdam De Stads Teekenacademie van Amsterdam was een voorloper van de Koninklijke Akademie van Beeldende Kunsten. Haar geschiedenis gaat terug tot eerdere Amsterdamse tekengezelschappen. In de achttiende eeuw kreeg de instelling een duidelijker organisatie en vanaf 1765 functioneerde zij als stedelijke tekenacademie. 150y Tekenen stond vanzelfsprekend centraal. Leerlingen doorliepen verschillende niveaus en konden deelnemen aan tekenwedstrijden waarbij medailles werden uitgereikt. De academie was niet uitsluitend bedoeld voor mensen die beroepskunstenaar wilden worden. Tekenonderwijs werd ook gezien als een belangrijk onderdeel van algemene en praktische vorming. Wikipedia Onder de leerlingen bevond zich Jan Willem Pieneman, die later een belangrijke historieschilder en de eerste directeur van de Koninklijke Akademie werd. Rijksmuseum.nl De Stads Teekenacademie vormt zo een belangrijke schakel in de ontwikkeling van het georganiseerde kunstonderwijs in Amsterdam: van tekenacademie naar Koninklijke Akademie en uiteindelijk Rijksakademie.

Over Stads Teekenacademie Amsterdam is nog geen aanvullende informatie beschikbaar.

Kunstonderwijs

Begrip

Kunstonderwijs Kunstonderwijs is onderwijs waarin kennis en vaardigheden op het gebied van beeldende kunst en andere kunstvormen worden overgedragen. Voor kunstenaars was opleiding lange tijd vooral verbonden met het atelier van een meester. Vanaf de achttiende en negentiende eeuw kregen academies een steeds belangrijkere plaats. De Koninklijke Akademie van Beeldende Kunsten in Amsterdam maakte deel uit van deze ontwikkeling. Studenten kregen er onderwijs dat gericht was op verschillende onderdelen van het kunstenaarsvak. Tekenen vormde daarbij een belangrijk fundament. Vanuit tekenen konden vaardigheden worden ontwikkeld voor schilderkunst, beeldhouwkunst en andere disciplines. Kunstacademies droegen niet alleen technieken over. Ze bepaalden mede welke onderwerpen, stijlen en kunstvormen als belangrijk werden beschouwd. Daardoor hadden ze invloed op de ontwikkeling van kunstenaars én op de kunstwereld. In 1870 werd de Koninklijke Akademie opgevolgd door de Rijksakademie. Daarmee werd het hogere kunstonderwijs in Amsterdam opnieuw georganiseerd.

Over Kunstonderwijs is nog geen aanvullende informatie beschikbaar.

Tekenonderwijs

Begrip

Tekenonderwijs Tekenonderwijs vormde eeuwenlang de basis van de opleiding van beeldend kunstenaars. Tekenen leerde studenten nauwkeurig kijken naar vorm, verhouding, ruimte, licht en het menselijk lichaam. Voordat een leerling zich verder ontwikkelde als schilder, beeldhouwer of graveur, moest hij doorgaans eerst leren tekenen. Binnen tekenacademies en latere kunstacademies werd volgens verschillende methoden geoefend. Leerlingen konden voorbeelden kopiëren en tekenen naar prenten, gipsmodellen en uiteindelijk naar levende modellen. Ook perspectief en anatomie konden onderdeel van de opleiding zijn. Jan Willem Pieneman volgde zelf tekenonderwijs aan de Amsterdamse Stads Teekenacademie en begon zijn loopbaan als tekenleraar. Rijksmuseum.nl In de negentiende eeuw kreeg tekenonderwijs bovendien betekenis buiten de vrije kunst. Tekenscholen werden bezocht door onder anderen ambachtslieden, architecten, opzichters en mensen uit technische beroepen. DBNL Tekenen was daarmee zowel een artistieke basisvaardigheid als een praktisch vak.

Over Tekenonderwijs is nog geen aanvullende informatie beschikbaar.

Op mijn tafel

Voor dit object zijn nog geen tekstblokken vastgelegd.